【安徽遴选面试真题】安徽省教育厅遴选公务员面试真题（2015年10月27日）

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　　【易晋遴选】第一题：中央八项规定出台以来，持续的高压态势，使一些官员抱着“只要不出事、宁愿不做事”，被群众称为“为官不为”现象。对这种现象你怎么看?

　　参考答案：

　　(1)阐述。在全党深入开展群众路线教育实践活动、反腐力度不断加大的背景下，“四风”问题在诸多领域得到有效遏制，“八项规定”逐渐成为广大干部的纪律高压线，党风政风明显好转，人民群众普遍称赞。但是，干部队伍中一些不正常的现象也随之出现，“为官不为”，就是指公职人员不履行、不完全履行或者不及时履行自身的岗位职责，造成“懒政”“荒政”等问题。“为官不为”的主要表现类型：①拖拉懒散型，主要表现是要做的不做，该办的迟办;②推诿耍滑型，主要表现是把问题推出去，把成绩揽回来，形成了责任的“击鼓传花”;③求稳怕事型，主要表现是老和尚撞钟，按部就班，抱着“宁可不做事，但不能做错事”的心态去工作;④无利不往型，主要表现是看脸色行事，无利不起早;⑤欺上瞒下型，主要表现是欺上又瞒下，信奉“摆平就是水平”，形成“中梗阻”现象。

　　(2)原因剖析。“为官不为”的原因概括起来主要有内源性和外源性两个方面。①内源性原因。一是迷茫，不敢为;二是懒惰，不愿为;三是唯利，不肯为;四是恐慌，不会为;五是哀怨，消极为。②外源性原因。一是考核激励作用缺失;二是用人导向存在偏差;三是问责处置力度不够;四是权责设定模糊不清;五是“污名”现象日趋严重。

　　(3)主要对策。遏制“为官不为”现象，必须牢牢把握住制度建设这一根本，着力健全五大制度体系，提供权责清晰、奖罚有力的制度保障，为经济社会创新发展打造一支想干事、干成事、会干事、不出事的干部队伍。①健全价值体系，解决为谁而为的认识问题;②强化责任体系，解决为与不为的界定问题;③修正权力体系，解决为有过失的问责问题;④完善考核体系，解决所为好坏的标准问题;⑤做实关爱体系，解决主动作为的氛围问题。

　　记得习近平总书记曾撰写过一篇文章<要拎着“乌纱帽”为民干事》，提出“每一个领导干部都要拎着‘乌纱帽’为民干事，而不能捂着‘乌纱帽’为己做‘官”’。对于“为官不为”现象，各级领导机关和领导干部必须高度关注、科学应对、大力整治，让干部始终铭记虽然“为官不易”，但绝不能“为官不为”。
 

　　【易晋遴选】第二题：对当前教育不公平问题，请提出你的建议。

　　参考答案：

　　(1)阐述。教育公平是社会公平的一部分。公平不等于平均，这两者是极易混淆的概念。公平是在满足激励、满意、保障的原则条件下，承认合理差异的存在，而教育公平是一种相对的、动态的平等。过去人们的要求是“人人有学上”，现在的要求是“人人上好学”。

　　(2)分析。教育不公平问题主要表现在以下几方面：城市教育与农村教育的不公平，重点学校教育与一般学校教育的不公平，学校教育与家庭教育的不公平，男童教育与女童教育的不公平，优等生教育与后进生教育的不公平，升学教育与就业教育的不公平，关注知识与关注能力的不公平。

　　(3)建议。①增加政府教育投入，是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的关键;②改革政府教育资源投入配置模式，与增加教育投入相对应，国家在增加教育投入的同时，应改变当前地方负责分级管理的模式，做到义务教育经费的统筹配置，避免由于地区发展的差异，制造教育差距;③改变教育评价体系，推进教育公平，必须建立新的教育评价体系，要重新认识教育的本质，以及政府、学校在发展教育过程中，应该承担的职责;④打破“小公平意识”，“小公平意识”包括两方面，一是狭隘的“地区意识”，二是狭隘的“分数公平”观。

　　所以，形成新的公平观，对推进我国教育公平来说，十分重要。为此，破除教育公平的阻力，推进我国教育的公平发展，需要以新的公平观进行制度改革，转变社会用人观念，回归教育本质，重视多元成才、个性发展与综合素质拓展。
 

　　【易晋遴选】第三题：我国制定了《预算法》，请联系实际，谈谈如何发挥监督与管理作用。

　　参考答案：

　　(1)阐述：《预算法》明确了无预算不支出的概念，就是年度没有安排预算的，一律不追加拨付资金。明确了预算公开模式、方法、制度等，要求各地方政府压减结余结转资金，对税收优惠政策也有了严格规定，对国务院、省市出台相关财政体制、政策法规有了新的依据。

　　(2)作用：①完善财务监督管理机制，充分发挥治理结构中占重要地位的监事会的监督作用;②做到以财务监督为核心，及时有效地对财务进行检查;③在实际工作中发挥其监督的角色。
 

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